文/跳妈谈基础教育
我省现阶段有各种类型高等院校3000多所，985高等院校有39所，211高等院校有112所。
随着时代的不断产业发展，我省住户的受基础教育水准也愈来愈高，考进理工学院早已不是甚么稀罕的事情了，我省的中学生数量极大地提高，其实也带来了一些正面的影响。
是再次出现了文凭升值的现象，原因很简单，因为尽管同样的都是中学生，但其入读的学校水准，就早已将这些老师分为了thesis。
尽管现阶段985、211高等院校早已，被统筹规划为双世界级工程项目，但在德国大众的心中依然多于985、211高等院校算的上是高质量的基础教学资源。
其他不论甚么高等院校，在很多人眼里都是处于同一个点有的，多于考进985、211高等院校才称得上真正意义上的上理工学院，这也就证明了985和211的条码依然还存在着。
因此说那时的社会风气，是一个十分倚重文凭的社会风气，像一般两本三本的学生，早已完全不能满足用户社会风气的需求了，因此全校师生不得已往更高的方向行进，为进985、211高等院校攀上了屁股。
为防基础教育棕褐轻微，没人一致同意中止985、211条码，高等院校不该被重构
这样的产业发展就造成了高等基础教育的级别化，好的基础教学资源和高质量的教育资源，都被处于顶部的极少数高等院校给包办了，中低高等院校早早已没了竞争优势。
根据相关统计数字显示，我省基础经费只占了全国总GDP的4%，而这其中又有百分之八九十都赏给了985、211高等院校，这种极为不公平的福利待遇，导致我省的高等院校产业发展愈来愈不平衡。
而985工程建设和211工程建设是上十七世纪，我省为了促进中考，促进高等院校的快速产业发展，促进基础教育科技事业所实施的措施。
985、211高等院校在刚开始再次出现的时候，也许对我省的基础教育科技事业起著了很大的作用，但放在那时也许只会让基础教育棕褐化愈来愈轻微，因此开始没人发出一致同意，希望能够中止985、211高等院校的条码。
就连21世纪基础教育研究院熊丙奇副院长都曾表示，尽管985、211工程建设学校不再增加，工程项目停止了，但985、211高等院校的身份条码还在。
这样的条码并不利于高等学校的公平竞争，与建设双世界级克服985工程建设、211工程建设身份重构、竞争缺失弊端的初衷不符，因此熊丙奇副院长表示985 211高等院校身份应当废除。
中止985、211高等院校条码的利与弊
好处：之因此985、211高等院校的毕业生在社会风气上能够混得顺风顺水，很大程度上都是因为，抛开个人实力不谈，这些毕业生身上都会带着所谓的名校光环。
很多人都会觉得，985、211高等院校毕业生一定都是很有能力的，这也就代表着在人们的心中高等院校文凭学思维早已根深蒂固，基础教育棕褐也是必然的事情。
因此中止了985、211高等院校的条码，可以在一定的程度上缓解人才竞争激烈的现状，给各种类型学生一个公平一些的竞争机会。
如果能将原有的对985、211高等院校上的投资，分一部赏给一般学校，这样就会促进一般高等院校的建设。
相应的一般高等院校的学生力量，也会逐渐增强，作为我省未来建设的主力军，他们也能在各个方面做出卓越的贡献。
弊端：不过如果真的这么做了，也是会带来一些正面的影响的，原本国家建设985和211工程建设，是为了提升我省的基础教育水准和质量，促进基础教育科技事业的产业发展。
如果缺少了高质量的人才作为主力军，那么就很难再培养出更优秀的人才，缺少了关键性的人物，这样并不利于国家各项科技事业的产业发展。
那么整体的市场就不会有更激烈的竞争，群众也不会有更远大的目标，很难实现经济上的提升。
只盯着校园，是走不出基础教育的棕褐化的
棕褐化指的是投入愈来愈多，增加的收益却愈来愈少的僵持性状态，想要走出基础教育棕褐化的困境。
这就需要深化基础教育的改革，产业发展更加公平更加高质量的基础教育，其中处理好基础教学资源的高质量与平衡的关系是最重要的一点。
这一点只靠学校单方面的努力是显然不够的，如果只盯着校园，基础教育是不可能真正走出棕褐化的。
当社会风气能够在观念上鼓励多样的成长成才路径，在资源的配置上发挥积极的引导作用，棕褐化自然也会得到缓解。
文末总结
基础教育愈来愈棕褐化早已是既定的事实，因此在没有能够彻底消除棕褐化的办法之前，我们唯一能做的，是不断的提升自己，让自己不被这个社会风气所淘汰。
今日话题：你觉得应该中止985、211高等院校的条码吗？
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