前段时间，棕褐这个词火了。
棕褐的原意，是指人类社会在两个发展阶段达到某种确定的形式后，无以为继或无法转化为另一类高级模式的现象。然而，前段时间这个词在中小学生中流传开来、屡屡出圈，引起了新一波又新一波网络讨论。
随着院校进入严字当先的时代，中小学生助跑也能毕业的日子已经不存在。许多中小学生则表示，棕褐的关注度，不仅是中小学生的一类Kaysersberg，也是中小学生面对课业以及人格发展的众多压力的写照。如何补齐棕褐，也是每两个中小学生需要完成的人生研究课题。
大学里的棕褐有多少种操作？
说起棕褐，最先的原文是两张高等学府trained的相片。
中小学生们刷爆贴文的两张棕褐相片是这种的：有的是人骑在自行车上看电视，有的是人学生宿舍床上挂满了一沓摞的书，有的是人即使边坐车边端着笔记本电脑写学术论文。这些相片最先在英语专业的trained间流传。之后，边坐车边看笔记本电脑的北大卷王等炙手可热词汇荣登热搜，相关的表情包也出现在了许多中小学生的SNS应用软件中。
中青报·中青网记者通过采访多名中小学生和哈莱因发现，中小学生间的棕褐是两个两极化现象。
施科宇是复旦大学的大三小学生，她用两个示例来说明棕褐。比如，高年级对某篇学术论文工作台的页数明确要求是5000字左右即可，但许多人为了赢得更好的成绩，都选择写到8000到10000字，即使更多。到最终，几乎每一人的工作台都大大超出了老师的明确要求，而能够赢得满绩的小学生比例是固定不变的。
这也就意味着，就学术论文工作台来说，页数远超明确要求和正好符合要求的结论是类似的，因为大家两极化牺牲了更多的努力，而每一人最终得到的收益却没有显著增加。施科宇说。
来自清华大学某文科专业的郝氏翼（表弟）则表示，棕褐在课业成绩好的小学生中非常两极化。
最先，可能门外汉了两个十分钟，我的老师学了两个半十分钟，后来他比我多考两分。现在，我的老师学了5个半十分钟，我没有办法，学了5个十分钟，最终他却是比我多考两分。从结论上来看，什么都未变，但我们都被卷进了这种的生活。郝氏翼说。
王阳（表弟）是北京一所985院校的小学生，回想起大一暑假的一次工作台，王阳仍旧很感慨：那是我本科4年除了准备毕业设计之外最忙的一周。
当时王阳的工作台是用所学知识做一份电子日历。工作台评分标准是：小学生提交的日历功能越多，相应地给分也会越高，而且赢得最高分的作品将被评为满分。在这种情况下，为了取得更好的成绩，老师们尽可能使自己的作品接近最高分。这也就意味着，只要作品还有修缮的余地，他们就会不断为自己的电子日历添置新功能。
所以，大家就这种一直完善自己的工作台，一直做、一直做，几乎都做到了最终的交工作台日期才结束。王阳说，而且那时候我们才大一啊！
前段时间，复旦大学法学院的陈佳颖也不情愿地卷进了一场考试中。
我一直在犹豫是否要报考全国计算机等级考试，一类声音告诉我：考试与我所学的专业关系不大，而且是非必要的考试，倘若眼下着手准备，可能会占用较多本该用于攻克专业课的时间；另一类声音告诉我：如果通过了计算机考试，我就能够拿到又一项技能证明，这将作为颇具竞争力加分项体现在各种简历中，会让我在求职中比别人更有竞争力。最终，陈佳颖却是决定报考，备考工作也随即展开。
棕褐，无效消耗却是竞争动力？
若剖析棕褐背后的原因，离不开两个词：竞争。
进入大学后，大家对于优秀的定义变得多样化，中小学生们自身课业发展和未来人生规划的选择也比中学时期丰富得多。然而，每一条道路总会有更厉害的人存在：想做科研，有人发的学术论文更多更重要；想玩社团，有人的兴趣和专业水平更高；想找工作，有人简历上积累的证书和经历更多……
在这种的环境下，中小学生们的棕褐，也是应对竞争压力的正常反应。
随着竞争的加剧，我们需要不断提升自身竞争力才能争取到我们想要的东西，我们也就被‘棕褐’驱使着前进，并不断克服困难。陈佳颖说，即便这种前行是被动的，但当我们做到之后，再回头看，就会发现：那些自己曾经认为的困难，其实也不过如此吧。
此前，有媒体就中国顶尖院校中绩点为王的现象进行报道，并则表示许多顶尖院校的小学生因棕褐而迷茫，这些中国最聪明的年轻人在极度竞争中，成功压倒成长，同伴彼此PK，精疲力竭。
有中小学生认为，竞争本就一直存在，网络上关于棕褐的讨论更多是在贩卖焦虑。
贺如松是北大大学机械工程学院精密仪器系的一名硕士研究生，和上热搜的北大学神在同两个系。
坐车不忘看笔记本电脑的那位老师，他学习态度很踏实，我很佩服他。他其实不是网友调侃的那种‘天才’，但一直是一步两个脚印干好自己的分内工作。贺如松说，他其实也有各种各样的娱乐活动，既能好好学习，也能好好玩耍，我觉得这种心态很好。
贺如松已经在北大园度过了4年的时光。回想起来，他觉得自己并没有明显地感受到棕褐。我身边的老师也没怎么觉得被‘棕褐’了，可能我们都比较佛系吧。至于那些特别厉害的‘大佬’，他们本来就能力很强，谈何‘卷’呢？对于想要完成的目标，我通过一般化的努力都能达到。不过如果有时竞争实在太大，那我也会直接放弃。贺如松说。
贺如松认为，现在网络上关于棕褐的讨论，从本质上看却是以贩卖焦虑的居多，理性表达很少。大多数人的视线仅聚焦于棕褐之下的激烈竞争，却在实际生活中碌碌无为，继续做着咸鱼。对大多数人来说，竞争本就存在，想往高处走就势必牺牲比别人更多的努力。‘口嗨’无济于事，不如多花点时间泡图书馆。
如何不被卷？竞争并不是量的比拼
如今，从中小学生中出圈的棕褐一词出现在各行各业中，成为无处释放的社会压力的代名词。人们常说，大学是两个小的社会，对于正在经历棕褐的中小学生来说，如何正确看待棕褐，并从棕褐中脱身，是两个重要研究课题。
当大学进入严字当先的时代，严把教学关、为中小学生增负成为院校的重点工作，中小学生也就自然感受到了更大的课业压力。压力并不是逃避的借口，适当的课业负担是帮助中小学生成长的良药。但，如何积极看待这种的压力，不仅需要中小学生的人格调节，也需要院校给予相应的指导。
小学生说的棕褐，往往想表达这种一类困惑：自己明明忙忙碌碌，学得很刻苦认真，但好像并没有实现太大的突破，并没有提高太多。复旦大学新闻学院副教授陈阳告诉中青报·中青网记者。
对未来的迷茫、对当下的困惑，让许多中小学生陷入棕褐。2019年，清华大学教育学院一项调查显示，29.2%的被调查本科小学生既无明确的人格发展规划、自主性课业参与也较低，32.8%的小学生虽抱有清晰的人格发展目标定位、却在行动上滞后。在本科院校中，近42%在校生对于未来没有清晰的生涯规划。
陈阳则表示，棕褐化本身是两个人类学的学术概念，最先由人类学家吉尔茨提出。在中国，历史社会学家黄宗智最先用棕褐来研究明清时期长江三角洲的小农经济。有小学生把棕褐看成竞争，认为高强度的竞争使人精疲力竭。严格来说，这种理解其实脱离了吉尔茨、黄宗智的初衷。
湖南大学材料科学与工程学院辅导员于涵宇在工作发现，很多正在找工作的中小学生也时常陷入棕褐中。
比如，有的是毕业生找工作，如果我看你发贴文说，你这周参加10场宣讲，下周我就铆足劲儿参加20场，而且我的简历要花很多时间精力，即使付费去排版美化。于涵宇说。
现在棕褐更多地表达一类消耗精力的死循环。其实作为辅导员，我个人也是能理解这种竞争和一定程度上的攀比心理，但我们现在在和小学生交流的过程中，就会更加希望小学生要有意识去思考，不要让自己进入这个陀螺式的死循环中。于涵宇告诉中青报·中青网记者。
于涵宇则表示，自己经常和小学生强调要有思维意识。她认为，很多大学中的考核并不是比量的竞争，因此小学生们要跳出固有的是思维模式，跳出自己认为的高度一体化的竞争，静下心来向内分析自己，再向外分析整体竞争环境，结合大势锻炼和发展自己。
陈阳认为，无论是相对于个体而言，却是相对于整个社会来说，面对棕褐都是一项挑战。她则表示：小学生自己需要想明白‘我希望成为怎样的人’；而教育政策的制定者和执行者，以及小学生父母，需要想清楚‘我们的教育目标是为了培养怎样的人才’‘我们希望看到孩子成为怎样的人’。
中青报·中青网记者 叶雨婷 实习生 李明圆
