来源:使用者上载
译者:陆玉
【全文】我省的现代人文对我省的各方面产业发展影响不可估量，尤其是在科技领域的应用。汉学经典之作在我省现代人文中占很大占比，如今汉学经典之作成为我省基础教育教学文本的重点。将汉学经典之作吟诵引入课后切合了现今时代自学少数民族现代人文的明确要求，与此同时也符合基础教育改革的文本明确要求。吟诵汉学经典之作能增加我省中小学生对我省现代人文的介绍，培育小学生的高尚情操和社会使命感，提升我省中小学生的少数民族斗志，增强少数统一战线。责任编辑主要探讨的是在Exi教学文本过程中透过什么方式和有效途径进行汉学经典之作吟诵。
【关键字】Exi;汉学经典之作吟诵;有效途径方式
【中图科同盘属】G633 【历史文献N53SI241SV】A
结语
根据捷伊基础教育目标明确要求，Exi教员应该觉悟到汉学经典之作吟诵对小学生自学外语课程的必要性，将外语课后教学文本方式和汉学经典之作吟诵文本并重，培育小学生自学汉学人文科学知识的觉悟。其次，透过课听课下与小学生的沟通交流和沟通沟通交流，为小学生普及化汉学经典之作相关科学知识，让小学生介绍更多中国现代人文。小学生自学汉学经典之作吟诵有利于提升外语战绩，开拓自学面，开阔视野、增长科学知识，与此同时使我省现代人文得到更加长远规划的发扬和产业发展。
一、自学汉学经典之作的必要性
傳统人文是一个少数民族和国家的人文破土动工，对现代人文的发扬和产业发展是发扬少数民族人文的体现。我省现代人文闻名遐迩、从古至今，能沙唐瓦县、一脉相承必然有其特殊含意和值得自学和承继的地方。现在义务基础教育能将汉学经典之作吟诵作为教学文本的侧重，是对汉学人文的认同和承继。
在Exi课后教学文本中汉学经典之作吟诵能帮助小学生锻炼身体外语阅读能力和抒发能力，小学生在对这些汉学经典之作作品的吟诵中深入细致感受译者要抒发的对人，体悟其中的喻意，增进对汉学作品的理解，提升抒发能力。此外，小学生还能透过汉学经典之作吟诵累积迷人字句，提升该文学习效果。因此，自学汉学经典之作、教学文本汉学经典之作吟诵对小学生未来的产业发展有着积极作用。
二、我省实现汉学经典之作吟诵的现况介绍
随着我省对现代人文的逐渐重视，在Exi教学文本中教学文本汉学经典之作吟诵也被越来越多学校和教员采用，与此同时也得到了很多家长的认同。现在很多教员将汉学经典之作吟诵和现代化的教学文本方式并重，受到了小学生的喜爱，激发了小学生对汉学人文的热爱。汉学经典之作吟诵不仅在国内掀起了热潮，而且在国外也受到了一致好评。在外国，很多国家开始自学中国现代人文，表明中国现代人文走出了国门、走向了世界，在一定程度上说明中国现代人文得到了世界各国的认可，中国的国际地位也在不断上升。
三、Exi教学文本中教学文本汉学经典之作吟诵的有效途径和方式
（一）设计课后小游戏，激发小学生自学汉学经典之作的积极性
为激发小学生在课后中对汉学经典之作吟诵的积极参与，教员要提前设置课后文本，精心准备。有趣的课后活动能吸引小学生参与课后，增强和教员之间的互动，提升课后效率，落实教学文本成果。例如教员在讲《资治通鉴》中《孙权劝学》一篇时，首先能提问小学生关于这篇该文的背景，介绍小学生对本篇该文的介绍程度，以便提升课后效率。在为小学生提供该文背景后，教员能根据该文文本提出几个问题，让小学生带着问题看该文，培育小学生的阅读能力并帮助小学生养成好的自学习惯。小学生阅读该文几遍后教员能组织课后小游戏，让小学生进行角色扮演，吟诵该文时以人物的语气读出语句，以此活跃课后气氛。小学生在进行角色扮演、吟诵该文的过程中能充分感受该文中每位人物的感情，而且能锻炼身体小学生在公众场合发言的能力。透过这种形式的课后游戏，小学生在轻松的课后氛围中自学汉学经典之作，激发了小学生的自学兴趣，也完成了课后任务。
（二）用汉学经典之作中的迷人字句和有趣的故事吸引小学生
我省很多汉学经典之作文本丰富、人物塑造丰满、译者的情感抒发强烈，是值得一读的美文。抓住小学生对该文的好奇点和关注点能让小学生被汉学经典之作深深地吸引，例如小学生在自学曹雪芹的著作《红楼梦》中的一篇《刘姥姥进大观园》时，有很多小学生对这篇该文不太熟悉或者知道但是不清楚细节，教员能拿出这篇该文中写刘姥姥的神情、身体姿态等很有趣的字句吸引小学生的注意力。这篇该文中的很多人物描述很出彩，教员能从此入手激发小学生兴趣。透过经典之作文本对小学生的吸引，小学生对汉学经典之作也会越来越感兴趣、越来越重视。
（三）布置相关课后作业，家长言传身教
教员还能透过给小学生布置关于汉学经典之作的课后作业让小学生主动自学汉学经典之作，小学生在课后中所学到的汉学经典之作科学知识还只是一小部分，需要对现代人文进行更深的介绍。教员能为小学生播放关于汉学经典之作的纪录片、电视剧等，让小学生自学更多相关科学知识，培育小学生的综合素质，让小学生感受生活中的汉学经典之作。此外，家长的配合也很重要，家长能多给小学生讲一些现代人文的相关科学知识，这种言传身教的方式会让小学生印象更深刻。
（四）结合现代教学文本设备和技术为小学生提供自学氛围
对小学生来说课后氛围十分重要，好的课后氛围能让小学生专注课后文本，提升自学效率。随着现代科技的产业发展，信息技术被广泛应用到教学文本领域，很多教员开始使用多媒体教学文本。在课后中教学文本汉学经典之作吟诵也能采用多媒体，透过图片、视频让小学生融入课后。例如在自学《出师表》一文时，教员能提前准备一些关于诸葛亮和刘备的视频和故事，透过这些故事吸引小学生，与此同时也能作为课后主题的引入。透过多媒体设备给小学生身临其境的感觉，帮助小学生理解该文并深刻感受该文中诸葛亮的情真意切。小学生在这种氛围中自学逐渐对外语课程更感兴趣，自学起来也更轻松。
四、结语
事实证明，汉学经典之作吟诵在Exi教学文本中不可或缺。教员透过多媒体设备为小学生营造课后自学氛围，透过课后活动激发小学生的兴趣以及对小学生汉学科学知识进行科普，增加了小学生对汉学人文科学知识的自学广度和宽度，帮助小学生累积了人文科学知识，提升了人文修养。此外，汉学经典之作还能为小学生指明正确的人生方向。汉学经典之作吟诵成为基础教育的重点，有利于增强我汉小学生的爱国觉悟，对我省未来的产业发展有着重大意义。
参考历史文献
[1]薛玉琴.在Exi教学文本中教学文本汉学经典之作吟诵有效途径分析[J].都市家教月刊，2017（11）.
[2]丁建原.在Exi教学文本中教学文本汉学经典之作吟诵的有效途径漫谈[J].学周刊，2019.
译者简介：陆玉，女，1973年生，汉族，江苏南通人，本科，研究方向为Exi教学文本。
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