[怎样理解句子含义(三步)]从对句子的含义的理解的技巧
从对语句的涵义的认知的基本上功
在现实或组织工作自学中,我们都碰触过较为经典之作的语句吧,从抒发的视角说,语句是最基本上的论述基层单位。只不过许多好友都不太确切什么样的语句才是好的语句,下列是小贴士精心设计重新整理的从对语句的涵义的认知的基本上功,热烈欢迎我们撷取。
(一)某句话中某一词改成另两个行吗?为何?
代词:没用。即使专有名词精确生动活泼具体文本地写下了……换了之后就达不出此种效用啦。
属格:没用。即使专有名词生动活泼形像地描绘了……
属格(如都、大多、十分、多于等):没用。即使专有名词精确地说明了……的情况(表某种程度、表管制、表时间、表覆盖范围等),换了后就变为……,与历史事实相违。
(二)一句话中某三四个词的次序若想拔除?为何?
无法。即使
(1)与现代人重新认识抒发方式的(循序渐进、由表入里、由现像到其本质)规律性不完全一致;
(2)专有名词与上泡果相异的亲密关系
(3)那些词是环环相扣亲密关系,相互配合,无法交换。
语句在该文的促进作用
语句的促进作用能从文本、结构和表现力三个方面来分析评价。
1、从文本看:
(1)在记叙文性的文章中,主要起点题、点明主旨、强调作者的主要感受、深化或升华中心、发出倡议或号召等促进作用;
1)表现人物的品质(写人或动植物的文章)
2)揭示某种道理(记事的文章)
3)抒发某种感情(写人或记事的文章)
4)反映某种社会现像,表现某种主题(记事的文章)
「实例分析」
问:在文章《谁是最可爱的人》第3段中的"他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广"。这句话有什么意思?
(2)在议论该文,主要起点名中心论点及分论点的促进作用;
(3)在说明该文,集中揭示说明对象的特征或事理,有的语句还交代了原因或者依据。
答:作者用排比的方式直抒胸臆,热情歌颂志愿军战士的高贵品质和精神。
2、从结构看:在文章不同的位置,语句所起的促进作用是不同的。涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、次序、过渡、照应等文学概念,就从其管辖的区域,应联系上下文,结合文学概念进行解答。
(一)位于开头:1。点明主旨,总领下文;2、设置悬念,吸引读者;
3、为全文渲染某种气氛;4、埋下伏笔或作铺垫。5、开门见山
(二)位于中间:1。、承上启下的过渡促进作用;使文章层次紧凑连贯2。照应前文。
(三)位于文末:1、总结全文;2、首尾呼应;突出文章主旨3。点名主旨,升华情感。
「实例分析」
问:在文章《驿路梨花》的最后一句,作者用陆游的诗句结束全篇:"驿路梨花处处开"这样写在结构上和文本上有什么好处?
答:从结构上看,题文相应,形像地写下雷锋精神不断传递、处处发扬、升华了主题。注意:回答这样的问题无法就句论句,要联系原文,认知文章的中心意思
3、从表现力来看:如运用修辞手法的效用:比喻、拟人、夸张等使抒发文本生动活泼形像;排比,反问增强抒发力量等。再如语句对文章技法上产生的效用,如有的设悬生疑,有的对比映衬,有的烘托渲染,有的欲扬先抑,有的情景交融,有的小中见大,有的升华深化,有的象征寓意等。有的题型就是考查对语句的艺术效用的认知,这就要求我们把握好各种艺术效用的抒发方式,做到心中有数,有备无患。
总之,我们在分析语句在文章中促进作用时,应从结构、文本、表现力(艺术效用)三方面考虑促进作用,然后逐一排除,切准某一方面具体文本分析。
另外2、3两点在分析时往往可结合起来。
例在《在烈日和暴雨下》中有这样一句 : 祥子一口气跑回了家。抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶 。首先观察此句运用了比喻修辞,再结合主题分析其在文本上所起的促进作用。此文的主题是反映以祥子为代表的老北京底层小人物的悲剧命运,揭露和控诉社会的黑暗和残酷的, 所以接着分析为,此句
既写下了祥子当时全身哆嗦的状况,也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶飘摇不定,主宰不了自己的命运(反映了底层小人物的悲剧命运)。应该结合修辞手法和抒发方法来分析。抒发方式能分为五类,不同的抒发方式在记叙该文的促进作用不同,在《读懂记叙文——抒发篇》中,我们已经详细讲过了不同抒发方式在记叙该文的特殊促进作用,这里不再赘言。
常用语句评价用词:语言
1、语言是否精确、简练、生动活泼、形像;精确、严密、生动活泼、形像、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
2、具有什么样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);
3、运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。
涵义分析题
(1)、句中用了关联词虽然……但是……,这组关联词表转折亲密关系;用了关联词不但……而且……之类,这类关联词表环环相扣亲密关系,两者用意都在于强调后者。
(2)、倒装句的促进作用:往往是强调前置(即调到前面)的部分,例如:甚矣,汝之不惠就是为了强调汝之不惠的某种程度是甚矣。又如并不见佳,我以为一句是为旗帜鲜明地强调作者对雷峰夕照这一胜景的评价是并不见佳。
(3)、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动活泼或优美或讲求对称或精确严密……再评思想内涵,即阐明这一句抒发了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……
(4)、分析一句话的涵义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的涵义。
(5)、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明文本、说明对象的特征和说明文语言的特色(精确、生动活泼)。
(6)、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、抒发的感
情、人物形像的特点等。
(7)、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。
(8)、关键语句主要包括五个方面:
①点明题旨的语句;
②描绘、议论、抒情的语句;
③总结全文的语句;
④起承转合的语句(如相互照应的语句和起承上启下促进作用的过渡句);
⑤运用各种修辞手法的语句(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的语句)。
认知关键语句主要是指能体味语句所抒发的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要认知语句在该文的功能、促进作用、特点。 指明语句所用的写作方法:一定要注意文体特征和名词使用的精确性。
从结构上明确不同位置的语句在该文所起的促进作用:
①首句——统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔; ②主旨句它的位置不一,或开头或中间或结尾。
③转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文;
④中心句在语段中起画龙点睛的促进作用,有升华主题深化主旨的促进作用。
⑤警示句它涵义深刻、耐人寻味,读后能给人启迪。
⑥矛盾句有些语句从字面上看自相矛盾,但作者寄托了深刻的寓意。
⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。
⑧引用句名言名句表现一定的思想内涵,也常作设题点。
⑨比喻句用比喻的方法说理抒情。
⑩点睛句——点明全该文心,统领全文;语句涵义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪
尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长,或饱蘸笔墨抒情。
抒发方式入手分析句意:
1、记叙该文的`议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的促进作用;
2、议论该文的记叙往往起到例证的促进作用;
3、说明该文描绘、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动活泼形像的促进作用。
4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,
读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了历史事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力。
我们主要讲的是修辞,我们把常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式做了两个小结:
(1)比喻。答题:把……比作……,更形像生动活泼地写下了抒发方式……的特点。
(2)拟人:把……拟人化,赋予其生命力,使其形像鲜明,更生动活泼地写下了抒发方式……(人和物的相似性)的特点。
(3)夸张:夸大或者缩小抒发方式的本来面貌,目的在于突出抒发方式某方面的特点,个别夸张包含着作者的情感,如:"那座山远看似乎直入云霄",这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。
(4)反复,反复包含间隔反复和直接反复,所谓间隔反复,就是在该文不断出现两个相同的语句,但是中间有间隔,在散文或者议论该文,这样的反复多半是为了强调作者的观点;无间隔反复则表现为呼吁型的,通常使语言更具有号召力和感染力。
(5)对偶:句式工整,语言凝练,表意深刻,给人深刻印象。
(6)反问:有问无答,答在问中。比陈述句语气更强烈,更能引起共鸣。
(7)设问:有问有答,一问引起读者思考,一答更能引发共鸣。
(8)排比:句式工整,便于吟咏;加强语势,层层环环相扣。
(9)反语,褒词贬用,加强讽刺意味,批评……;或贬词褒用,(答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答),如:我以孩子的"狡猾"的眼光,这里狡猾是贬义词,实际上写下了孩子的聪明、善解人意。
我们经常遇到这样的题目:"xxx"这句话使用了什么修辞手法,在文章当中有什么促进作用。这样的题目我们要两步走:第一步回答使用了什么修辞手法,这一步很容易被判断;第二步分析此种修辞手法的常见好处,比如说比喻就是更形像生动活泼啊;第两步,结合文章的意思来分析这个修辞放在文章当中的具体文本的意思。这篇文章我们从结构、文本、表现力(主要是修辞)三个方面来总结了常见的语句认知的题型以及针对这样的题型的答题基本上功,对于长久以来对如何答题深感头疼的同学,相信我们总结出来的模式一定对你有所帮助。
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