[耳朵的英语怎么说语音]如何讲好儿歌绘本--磨出我的英文耳朵34指南

wlza

作者

Grignols/玛丽玫瑰花

俩宝在加拿大期间，有一套光碟连续不断听了几个月，是英国Twin

Sisters出品的一套带儿童读物的儿歌，60首儿歌20接口定义童读物。纯洁的音乐和高水平的唱法当时感觉非常难受。而后知道原本人家是英国白金唱片获得者的姐妹俩。再而后，回国的这时候就把这套书介绍给分馆的爸爸们，结果，成为玛丽英文分馆借书量最多的儿童读物。

本丛书毕竟价格高单Seiches也少，于是有爸爸问是不是能引入到亚洲地区来呢。这样，就有了《插满我的英文嘴巴》1、2（引入的这时候儿童读物选择了16本）。这套书出后，许多爸爸说，儿童读物不多了，要把曲目都配以才好啊。这就是3、4的来历--在原本60接口定义各种，又挑选出了16本儿童读物之外的20首曲目，编辑成《插满我的英文嘴巴》3、4级（各10本）--那个编者按虽说以前我都说过，但经常被问及磨嘴巴各级之间的关系，因此还得罗嗦一下。

下面就大家最近意见反馈比较集中的问题作成具体说明：

1、《插满我的英文嘴巴》怎么PG的？是从当拿隆马难吗？直接从34已经开始可以吗？

磨嘴巴，另一方面是输入另一方面是输入。足够输入后才有输入。

先说输入：我们提倡原味、恒定语调的片断完整输入，因此，押韵节奏类的儿歌儿歌，先听谁后听谁都不影响输入效用。从12听起和从34听起没有区别。

有些成年人即使自己过去恒定语调的片断听的少，因此害怕小孩也会即使快而拒绝。但在我看来，那个害怕完全是不合时宜，小小孩们听到了讨厌的内容后，并不在乎语调。当他们有了很大天数的磨嘴巴累积后（比如恒定语调的100半小时后），更是惯于恒定语调。这这时候再去听为亚洲地区小孩制作的特地减慢语调的音视频资料，会真的简单且难以置信。而一些大小孩，有过英文学习经历的，接用了短距离音视频的，已经开始会真的快，但只要成年人不强化那个快的概念，许多小孩也都能即使讨厌即使重复并随着天数的累积慢慢接受恒定语调的音视频--这也是我说磨嘴巴先不要问效用，自己偷偷地记好天数就ok。300半小时的累积能听出的东西很大和100半小时不一样的。

从那个意义上讲，这套磨嘴巴片断其实也是一个试金石，一来测试了成年人自己的英文状态和对恒定语调的感觉；二来测试了成年人对小孩的英文启蒙到底是小孩在先还是爸爸在先，不同的儿童观决定了小孩最后会走哪条路走多远。最后它也测试出大小孩到底是能从这里起步进入轨道还是完全没法进入继续回到老路上去。

以上是说输入，从输入角度来说，在辨音能力相同的情况下，简单的片断输入更容易。因此如果大家想检测小孩的听力辨音水平，磨5可以是试金石。一首简单的儿歌，有的小孩一两遍就可以复述的一字不差有的要跟读好多遍说的还不对。而从大小孩来讲，即使更在乎效用和评价，因此也可以用磨5降低难度，以获得自信。

2、磨34和12的区别是什么？为什么磨34贵了？

磨34是从磨12的曲目中选出的，因此这20本儿童读物中的儿歌和磨12是相同的。如果你只想听歌不在乎儿童读物，那就不用买34了。直接买34儿歌是20首，12儿歌是60首。34的价值在于儿童读物。每级儿童读物增加到10本，纸张印刷设计等也比12改进许多。点读交互功能也有改进。

3、不知道如何从这套磨嘴巴1-6中选择，希望给予指导

还是看自己的需求。想试水的，怕以后和自然拼教材套装重复的（自然拼教材1级包含磨12，2级包含磨5，3级包含磨6），就先从34已经开始。那个没有重复的害怕。

小孩年龄小，特别讨厌儿歌儿歌的，距离已经开始自然拼还有有段天数的，想更多使用磨嘴巴系列的，那可以选择整个系列--为了保险起见，让小孩先试试其中的一部分，或者直接从喜马拉雅的玛丽花英文广播中去试听曲目和朗读并试看画面也是可以的。

当然曲目本身只是这套片断的三分之一，另外三分之二一个是儿童读物一个是点读交互功能。综合利用好这些资源价值才能全方位地体现出。

另外关于自然拼教材是否可以拆分销售问题，目前看很难，即使涉及到立项报批的问题。为了解决大家对教材重复的害怕和顾虑，我和淘宝授权的两家店协商一下，看从他们那里买教材的可以回购磨嘴巴。具体办法稍后通知大家。

4、磨嘴巴里面的儿童读物怎么讲？真的歌词本身故事性不强，怎么吸引小孩呢？

如何讲儿童读物，是个技术活，同样的儿童读物不同的人讲出可能效用迥然不同。综合地说，儿童读物亲子阅读的基本方法就是亲子阅读三步曲，儿歌儿童读物也不例外。那个三步曲过去说了许多，不了解的可以点击前面的链接看，也可以到亲子阅读目录下去看更多的内容。

三步曲与其说是方法，不如说是一个基本原则，那就是先理解儿童读物再理解小孩。那个基本的原则通了，就不再纠结于具体哪本书应该怎么讲，就会不断去通过自己体会儿童读物体会小孩挖掘儿童读物的好。因此许多不会讲儿童读物的问题，不是方法的问题，需要心态上正确才行。这也是目前许多人的瓶颈。

这一点，我在玛丽花语微刊中曾经有过一个答疑贴。当时的问题是这本儿童读物Its

Silly Time，磨嘴巴1中的一本：

这位爸爸当时是看了译文，淘气的小孩们，不想休息，不想保持安静，更不想上床睡觉，整天就想着玩耍、玩球、赛跑，即使他们真的这才是最好玩、最有趣的事情呢！接下来，爸爸的困惑来了：一本书的文字内容，两句话就能翻译完了，这该怎么给小孩讲呢？又怎么做到情景对应？只好给娃讲图：你看你看，这里有个小孩在玩球，你看你看，那里有只小狗在玩呼啦圈。。娃不感兴趣的掉头走了.......

其实这就是本身既没有认真研究儿童读物也没有理解自己对面那个小孩的特点，讲书仅仅是为了告诉小孩作者说了什么，是为了讲书而讲书。

这本书其实是用曲目的形式刻画出小朋友淘气可爱的样子，画面上有许多细节，是最容易引起小朋友共鸣的。因此讲这本书可以有这样几种方式：

首先，作为成年人我们要能够对小孩淘气的事情会心一笑，因此第一步抛开歌词本身，自己先看画面，看这里面有多少细节是能够让你会心一笑的，有多少细节能够让你想到自己小孩的样子。这是给小孩讲书之前自己的准备。

在准备的过程中，包括给小孩最初讲书，从细节入手是一个很容易成功的办法。观察细节、分析细节、演绎细节。关于细节，这本书许多，比如小孩们的眼镜/小狗的眼镜，比如乱七八糟的浴室。不仅小孩们闹翻天，连小狗都参加了战斗。那个这时候，结合画面，把情绪表达出，比如说：我不想安静，就不想；我不想睡觉就不想；我就想在鱼缸里游泳我就想。。。。。这些话其实就是小孩们的心里话，当你能把小孩们的情绪带入到儿童读物中，或者把儿童读物的情绪和小孩的现实生活连接后，书就不是书本身了。而是小孩们情感的寄居地。只有在书中为小孩找到情感的归所，才能吸引小孩长久地讨厌书讨厌阅读。

除了细节，第三个重要的方式，就是互动，身体语言上的连接。这本书的后面有一个提示，不仅小孩要silly，爸爸一样要silly，因此他提供了几种silly的动作，然后让你想，看还能想起什么。这这时候不妨和小孩一起想吧，别忘了有道具尽情地用。。。。。

对于宝宝们来说，从画面中看到了我自己，我爸爸还很讨厌我的那个样子，那就会更加放松甚至放肆地表演这些搞怪的搞笑的事情，这就是快乐亲子时光的基础。多少年以后，小孩不会记得哪本书上具体作者说了什么，但他们很大记得哪本书当时爸爸是怎么讲的我是怎么做的尤其是怎么和爸爸疯到一起的。

不同的书侧重点不同，我们的讲法也完全可以不同。比如磨4中的这本London Bridge is

falling down：

记得前些天我曾经发过博文英文儿童读物的功能之二--累积活的词汇量，这本书就是非常适合做情境对应的儿童读物：从London

Bridge 要倒了已经开始说，先用铁再用金和银来修，再到最后把它锁上，其实是很能和小朋友的心思契合的。一些具体单词的情境对应比如fair

lady/iron bars/buid up/gold/silver/falling down/bridge/lock

up等等都能通过儿童读物很容易实现。当然这些词，家长心里知道并且在亲子阅读三步曲讲的过程中运用就可以了，不很大非要考察小孩理解多少记住多少。而对于儿童读物教学的老师，如果有教学目标跟着，可以用闪卡来强化，这部分闪卡我们后续也会配套出。

当然儿歌就是儿歌不像故事书有头有尾，让小孩适应这种不完整的故事，并且自己按照自己的逻辑去做一些想象，猜一下这样也不行那怎么办呢？要是你的话你怎么弄呢？当然这些阅读策略的运用，要看小孩的年龄，2/3岁的宝宝如果逻辑思维还没有发育的很好，可能更关注的是细节和片段，那个这时候也许一个细节就能让小孩痴迷反复。另外，这些经典儿歌经过几百年的流传演绎，歌词往往有许多版本。因此听到版本不一样的这时候，大家不必纠结。

儿童读物中的押韵节奏训练，也是儿歌儿童读物的重要特色。这一点许多儿童读物都有押运的特点，朗朗上口的感觉很容易记住。比如这本磨3中的A

Tisket，a Tasket：

这些朗朗上口的曲目，曲调很容易记住，这样当小孩看儿童读物的这时候，大一些关注文字的有可能根据歌词直接顺下来。这样歌词不再是可望不可即的混沌感觉，另外歌词有单独的朗读音视频，同时还可以直接点读，更能够降低小孩单独听歌的难度。哼着曲调读儿童读物，反过来读完儿童读物会把歌唱的更好，这也是听歌/读儿童读物/点读三位一体的价值。

除了讲儿童读物，还是建议大家立体使用资源。网上有一些小动画完全可以配合着用，另外扮演角色，互动，一起唱等等，对于有很大基础的小孩会是一件很高兴的事。表演会帮助小孩加深理解同时刺激输入。经常有人问我，小孩输入了很久不愿意开口，主要是缺少激活。因此输入到很大程度要解决输入，要采取激活手段才行，家长有能力的和家长互动，家长没能力的找老师找同伴都是好办法。

想听曲目和歌词朗读的可以到玛丽花英文广播中的《插满我的英文嘴巴》专辑。