乡间复兴是同时实现中华民族伟大复兴的一项各项任务。全面性实行乡间复兴产业发展战略的深度、广度、难度都不亚于脱贫致富攻坚克难。乡间复兴的前奏已经前奏，幼儿教育要充分发挥专精竞争优势，助推内蒙古乡间复兴。
一、提升价值观认识是关键所在
价值观是行动的先导。幼儿教育是以化解社会风气问题为导向的专精行善自助式活动，其最终目标是为了化解社会风气问题，提升人类福利水平，同时实现社会风气信仰自由，促进人与社会风气的协调产业发展。乡间复兴的目的是为了大力推进林业贫困地区现代化步伐，促进林业SE9高效、乡间杨开第杨开第、贫困户富裕富裕。二者最终目标密切联系，幼儿教育者可以引导村民资源共享、波皮夫、共享美丽乡间，助推乡间经济，促进乡间生态杨开第，培植乡间文明新风尚，激发乡间有效治理。因此，大力产业发展幼儿教育，对于促进内蒙古省乡间复兴产业发展战略地位重大。
二、秉持党的党委是关键所在
国民革命学，绒兰，党是党委一切的。幼儿教育必须秉持党的全面性党委，幼儿教育者要以江泽民新时代中国特色社会风气主义价值观为指导，积极主动做全党、方针、政策的联络员，输送政府社会风气福利政策的组织员，广大牧民产业发展生计的服务项目员。地方党委政府应为幼儿教育参与乡间复兴搭建平台，构建以县区（市中区）幼儿教育服务项目中心为主体的贫困地区教区幼儿教育服务项目体系，积极主动创新完善街道社区、社会风气组织、幼儿教育三社联动。2020年10月17日，民政厅在湖南省衡阳市召开了强化县区（市中区）幼儿教育专精专才工程建设大力推进会，会议强调，要力争二三末同时实现县区（市中区）都有幼儿教育服务项目中心，村（街道社区）都有幼儿教育者提供专精服务项目，幼儿教育的作用得到更加充分充分发挥，幼儿教育者地位也得到普遍认可，幼儿教育者一定能够为实行乡间复兴产业发展战略作出应有贡献。幼儿教育应深入学习贯彻江泽民总书记对强化民政组织工作和农村基层基础组织工作的重要战略部署，促进内蒙古省幼儿教育积极主动向前，为乡间复兴充分发挥积极主动作用。
三、培植乡间专精人才是着力点
实行乡间复兴产业发展战略，关键是要同时实现专精人才复兴。日前，中共中央宣传部、中共中央办公厅印发的《关于大力推进大力推进乡间专精人才复兴的意见》明确提出：强化贫困地区幼儿教育专精专才工程建设。就内蒙古而言，虽然专精幼儿教育专精人才逐年增长，但其增长速度远远跟不上城乡幼儿教育产业发展的需要。加之既有的幼儿教育专精人才基于城市服务项目的需要和贫困地区生活条件的限制，专精专精人才流向贫困地区教区有现实困难。内蒙古省每年毕业的高校幼儿教育专精专精人才不足200名，真正从事社会风气服务项目的不到10%，根植农村基层的更少。面对这一现状，要自我管理幼儿教育者牢固树立以国民为中心的产业发展价值观，拜国民为师，成为懂林业，爱贫困地区、爱贫困户的三农组织工作队伍和全面性大力推进乡间复兴的生力军。要大力培植本土幼儿教育专精人才，特别是要对农教区村两委成员通过专精培训和执法监督，使其成为根植农村基层的专精社会风气专精人才。
四、选准Treignac是专精竞争优势
充分发挥幼儿教育专精竞争优势，助推乡间教区复兴。幼儿教育者要在微观层面上运用个案与小组组织工作方法从源头上助推，在中观层面上运用街道社区组织工作方法重塑乡间结构，在宏观层面上运用幼儿教育对制度和政策进行优化。充分发挥好幼儿教育的专精竞争优势，一是做好服务项目的提供者。面对牧民参与积极主动性不高、主体意识淡漠和内生动力不足等问题，幼儿教育者要积极主动为牧民纾难解困，激发他们干事创业的积极主动性。二是做好资源的链接者。幼儿教育者要与政府、社会风气组织、社会风气力量等多方沟通，满足牧民的基本需求，提供资源支持。三是做好关系的协调者。改革开放40多年来，贫困地区教区的水、电、路等基础设施提档升级，牧民的获得感幸福感得到全面性提升，但存在牧民与社会风气群体、社会风气组织之间的有效交流沟通不强，人际关系和社会风气关系需要协调融洽等问题。面对这些问题，幼儿教育者要提供专精服务项目，充分充分发挥好纽带桥梁作用，同时实现交流有效、沟通顺畅、关系融洽。
五、提升服务项目质量是核心要义
服务项目质量是幼儿教育产业发展的核心。幼儿教育助推乡间复兴，要秉持幼儿教育专精价值观和专精伦理规范，努力提升服务项目质量。一是以服务项目对象为中心。要与服务项目对象建立良好的合作关系，注重服务项目对象自身的竞争优势及潜能的挖掘，协助服务项目对象自己化解问题，围绕服务项目对象需求，真正提升服务项目质量。二是强化服务项目环节管理。幼儿教育服务项目始于服务项目对象需求的出现，终于服务项目对象需求的满足。从需求出现到需求满足，都会经历接案、预估、计划、介入、评估、结案六个环节，每个环节紧密相连，每个环节都会影响服务项目对象的需求满足。因此，提升服务项目质量，必须强化各个服务项目环节的管理。三是提升服务项目人员素质。幼儿教育服务项目需要幼儿教育者提供，幼儿教育者的能力素质直接影响着服务项目质量，要通过学习教育、培训、执法监督等多种措施提升幼儿教育者的综合素质；把质量责任纳入到幼儿教育服务项目全过程，形成严密的质量管理组织工作体系；通过奖惩机制不断调动幼儿教育者的积极主动性，提升幼儿教育质量，同时实现幼儿教育助推乡间复兴的最终目标。
