[硬笔书法中短篇楷书]硬笔楷书入门

每到寒假，高二的中小学生单厢拿到两本书册，被要求每晚练两本，开课时候要检查和。小学生们经过两个暑期的刻苦练，书册是写满了，但练对了吗？要学了吗？孩子有真实世界的不断进步了吗？

随处重视，即便重视也无能为力。

没有人对孩子的天数牺牲职责，这才是最大的问题。

成年人画画也罢不到这儿去，或因讨厌、或因须要，他们选了两本书册已经开始练，或一月或三六月，练了之后没有改观，自信心也被许多次压制，然后不断生起疑点字吗东齐县好吗？

标准答案直截了当，能。但要牢牢地读懂两个式子：

画画=练 + 把字要学

只有要学，才无愧于天数的牺牲。

他们说，画画的惟一目标是精确，精确是要练的字和书册一样。

精确，首先要确认笔划在斑蛛属里的边线、一般说来和路径等，确认边线是关键性。

如何确认边线，他们须要两个座标。田字格里头的横中长线和竖中长线，就构筑了两个二维的座标管理体系，这也是为什么他们从三年级已经开始用田字格画画的原因。

但，新手在田字格中难以实现精确认位

在1.5X1.5cm的田字格中单纯的三分块，他们用裸眼极难识别出笔划的具体内容边线，具体内容的穿鞘边线，具体内容的终笔边线。

两个单纯而有效的办法，是增加更多的A12，于是他们表述了两个10X10的分层，这样他们在找笔划的终点和终点，就很难了。

他们来看看下图中，对汉字一的穿鞘边线的标定，图中蓝点是穿鞘边线。

在方格中，蓝点孤零零地在那里，他们极难确认边线。在田字格中有了横中长线，他们在上下的边线大体能找到了，但要确认左右的边线，还是有一定的难度。到了分层，确认这个点非常难。

一是最单纯的汉字，他们来看看汉字二，在方格中，他们已经难以功能定位了。在田字格中，难度虽然小很多，但仍然难以确认到边线精准，这是田字格练不好字的真正原因。他们连基本的边线都难以确认，如何去对照去写呢？画画效果当然大打折扣了。

但有了分层的辅助他们不但可以轻松确认笔划的终点边线，和笔划的终点边线。确认了笔划的终点和终点，笔划的边线就基本确认了，那么他们就实现了写好字的第一步。

使用分层直接练，写精确就变得单纯了。

他们用自己的手创造出了近乎完美的字形，这个字形已经开始驻扎在他们头脑里了，为他们以后的练和书写打下了扎实的基础。

但，画画的目的不仅仅是在分层中书写，还是要回归到田字格、方格中去写，还必须要写对、写精确，怎么办？

第一步，先确认每条边的中点；

第二步，通过这些边的中点，确认方格的中心点，也是字心；

第三步，通过方格的中心点，确认中宫格四个角的四个点，稍微有些误差关系不大。

如果刚刚画画，可以用铅笔或者细笔逐渐标出，如果熟练之后，脑子里走一遍，这个座标就会浮现在方格中。

他们以前画画的方法之所以错误，就在于他们急于写，而不是先构筑这个座标管理体系。在不构筑这个座标管理体系的前提下，他们的笔划极难找到精确的边线，单纯的字还看不出来，一旦字复杂了、笔划多了，这个问题就会变得非常突出。

画画的第一步是先确认格子的座标。

如果在分层中画画，则确认好座标就可以已经开始练，如果在田字格或者方格中画画，那么第一步是先构筑出中宫格的四个点，这四个点可以实际的标定，也可以在头脑中想象。

前文说了，画画的惟一目标是精确，是手写的和书册一样。

这就决定了他们必须把每个笔划都写对，他们分别用一和二两个字来举例，看看每个字应该怎么练。

在分层中画画，遵循这个步骤，越是早期越要严格。

对于二字来说，短横的处理也是如此，不能因为横短就以为难，就上来就写。一定要先功能定位再书写，惟一的区别在于短横在完成时，眼睛盯着的是下一笔（长横）的穿鞘边线。

在方格中画画和在分层中大同小异。前文他们说了，他们无论是标定还是想象，一定要标定出方格的中宫格的四个点，标定之后，书写步骤和分层完全一样。

四点功能定位的优势是，可以借助四个点的相对边线来做功能定位，比如，一的穿鞘边线，到中宫格左边两点的宽度和中宫格左两点到右两点之间的宽度接近。

在这里他们大体可以看到中宫格座标的优势，短横的边线在中宫格上面两个点的附近。

单纯说下题外话，隶书的书写有两个特征是中宫收紧，也即是內紧外松的，中宫格的四个点，基本可以确认所有汉字的关键性笔划的关键性边线，所以这四个点的权重最大，而且还可以借助点与点之间的关系，来辅助构筑出分层座标管理体系。

笔划的功能定位方法，笔划的练方法他们都掌握了，下面他们要从整体的角度去理解笔划间的关系，这是间架结构，他们简称结构。

有了结构规则的辅助，加上一些重要笔划（比如主笔）的功能定位，他们就更加难精确地读懂这个字。

对于结构的学习，有一定的复杂性，进阶完成后他们会系统的学习，在初学阶段，他们仅仅读懂三个词就可以：收展、等距、平齐。

收展针对独体字和上下结构的字，等距贯穿所有隶书的笔划规则，平齐针对的是左右结构的字。

收展，是两个字有收敛、有伸展，也可以理解成有窄有宽，都是两个意思。这是隶书两个重要特性，是突出主体，一般他们只要理解成两个字如果上方宽了，下方就要窄；中间宽了，上下都要窄；下方宽了，上方就要窄。这是隶书好看的基础。

等距，是隶书中楷的一种表现，楷是楷范，规范，所以要求笔划间，特别是相同笔划之间的间距要相等，多数表现为横笔等距，竖笔等距。

平齐，是左右部首的上下边线的规范，一般左边的部首小要靠上一点，右边的部首小要靠下一点，左右近似大小的上下尽量都要平齐，两个部首等高。

理解了收展、等距、平齐，画画的引擎就可以开启了。

书册设计是这样的，结构卡片和规则打分区一一对应，如果练的字符合规则就挑钩，记1分，如果没有做到则不计分，通过这种计分的方式来辅助学习结构，掌握结构。

通过在练中，不断的反馈，学习和巩固单字的结构知识。

隶书进阶管理体系是围绕着如何学会并掌握画画方法，而设计的。一共7个单元，21个字。

第一单元，练笔划——横

第一单元，主要是练长横和短横。

横的练，前文都已经讲过，所以这里就不赘述了。

如果横线写不直，总是弯弯的，须要做一下控笔训练，控笔训练是通过不断的拉横来熟悉手感，保持手感。

第二单元，练笔划——竖

第二单元，主要是练竖，中竖和长竖。

竖笔对于刚刚画画的人来说，有一定的难度，如果总写不直，可以用控笔训练来加强练。一旦能够写直，基本技能初步掌握了之后，就要尽快掌握在画画中的书写要领。

在画画中竖的难点在于穿鞘，穿鞘的目的同样是找终笔点。与横稍有不同，穿鞘的同时还有微调边线和放松手指的作用，这个不能马上掌握没有关系，只要读懂穿鞘的三个功能：功能定位终点、边线微调和放松手指就行了。

好了，竖笔还有两个要点，是不能一下写到末尾，须要在快到末尾处，稍作停顿，目的是为最后留些余地，可以稍作调整，这样竖笔的长度就有保障了。

第三单元，练笔划——撇

第三单元，主要是练斜撇和竖撇。

有了横和竖的书写基础，撇的书写难度不大。

首先仍然是穿鞘，穿鞘的功能仍然是功能定位终点、边线微调和放松手指，但撇的难度在于，须要功能定位几个中间过渡点，没有过渡点的功能定位是写好撇的关键性。

另外一点，撇和竖相同的地方在于，撇在出锋前，须要稍作停顿，停顿和再出锋。

出锋是笔快速离开纸面，笔划看起来尖尖的样子。

斜撇的难度是多找几个中间过渡点，姿态难点是不能太弯，也不能太直，要稍稍的有一点弯度。

竖撇的难度是上半段竖的部分和竖笔几乎相同，到了拐弯处已经开始弯曲。

第四单元，练笔划——捺

第四单元，主要是练捺笔。（也进一步复习撇笔）

捺笔对初学有一定难度，但他们前面三个笔划已经学会分解笔划了，那么到了捺笔难度也就不大了，首先捺笔也有穿鞘：功能定位折点、边线微调和放松手指

捺笔的要点是快到折处，笔速要慢，这一点非常关键性。到了折处，笔要稍稍停顿，然后横向出锋，作为隶书，出锋不宜太大，适可就好。

捺笔的另两个难点是对握笔提出要求，他们前面12个字，都没有强调握笔，主要是功能定位，画画习惯，这些要求重要于握笔，不要太早的纠结在握笔上，握笔不能急，要慢慢来。

捺笔的行笔路线正好是向手腕内部行笔，这时候他们会发现，如果握笔姿势不对，等笔尖到了折处，已经难以出锋了。

正确的握笔，笔尖应该在手的左上，笔尖处要超过手腕一点。

捺笔难以出锋是很多小朋友握笔不好的两个重要表现。

第五单元，学习结构——收展

第五单元，他们学习能让他们不断进步最快的结构规则——收展。

收展是有收缩，有伸展。也可以理解成有窄，有宽。隶书的两个重要特征是要有主有次，有收有展，有宽有窄。

第两个字，宙，上方宀宽了，下方由就要适当收敛。

第二个字，去，中间长横要拉长，上方短横要收敛，下方的厶也不能太宽，长横必须突出。

第三个字，正，最下方的长横要拉长，最上方的横就要写短，这样就有从上到下逐渐变宽的层次感。

第六单元，学习结构——等距

第六单元，他们学习隶书中最重要的结构——等距。

他们说隶书的楷怎么理解，楷是楷范，楷模，要求规整和谐，笔划的等距是楷的两个重要表现。

第两个字，日，三个横笔间距要相等。

第二个字，田，除了三个横笔间距要相等，三个竖笔间距也要相等。

第三个字，其，最大的难点，也是最难忽视的难点，是四个横笔间距要相等。

第七单元，学习结构——平齐

第七单元，他们学习隶书中左右结构中重要的规则——平齐。

平齐的结构规则相对单纯，属于学了就会，学了就能掌握的规则，而且对画画改观也比较大，是三句话：

左边部首小（小于右边），则左边部首靠上。

右边部首小（小于左边），则右边部首靠下。

左右部首接近，则上下都要平齐（左右部首等高）。

当然平齐会有一些变化，他们会在第二部分专门学习结构的课程中系统讲解。

单纯说下书册是使用：

左半页，书册从分层已经开始练，到了最右一列，须要打分练，打分对照书册的描述和结构卡片中更加详细解释，判断是否实现这条结构规则。

右半页，是有功能定位辅助的练，上面四行是1.8X1.8厘米的大字，是为了看得更加清楚。下面是1.5X1.5厘米的田字格，田字格中，逐渐减少了功能定位点，是为了循序渐进，逐渐学会功能定位，摆脱对工具的依赖，最后实现字的所有笔划在大脑中功能定位。

别怕，画画是一场无限游戏。

先解决正确的画画方法，再培养好的画画意识，然后稳步提高。

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