幼稚园同学教小孩罗马字，并一再表示学生家长不能教！而小孩在TNUMBERA46将罗马字O读作欧。提过他们半小时学的读作喔。心中始终真的别扭，假如读欧，波的 注音符号b-o是不是读？？
后找出这种这段话：o的读法始终是基础教育届两极化争辩的难题，单声母要维持画外音的不变动，要读袄，读喔画外音要是变动，但在标音的这时候，就无法读袄又要读喔，因此王同学都告诉小孩，甚么这时候读袄甚么这时候读‘喔。
这种说假如是对的吧！为的是遵照单声母要维持画外音的不变动，多于将O读作欧，而在罗马字时，又要读回喔！
罗马字是给简化字服务项目，让人能读确切简化字的，晓得简化字的恰当读法。可在罗马字时b-o（欧）后读作波毕竟是郁闷，毕竟是不假如呀！！
何况就无法间接将O间接读作喔？小孩子纵然搞不清，小孩是不是能弄确切！
喔o：读法时，舌头成方形，微下垂，舌头向后缩，喉部前部突起，舌德博瓦桑县，喉咙跳动。
读法
后音(3个): zi ci si
卷舌(4个): zhi chi shi ri
三罗马字节：ia ua uo uai iao ian iang uang iong
韵尾辅音: a ai an ang ao e ê ei en eng er o on
驾驶盘准则：有a别放走，没a找o、e，i、u同列标在后，这种驾驶盘准要说!
a：读法时，舌头大自然王英，舌放平，舌头尾端CHANEL2012，喉咙跳动。
o：读法时，舌头成方形，微下垂，舌头向后缩，喉部前部突起，舌德博瓦桑县，喉咙跳动。
e：读法时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，喉咙跳动。
i：读法时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，喉部抬高，靠近上硬腭，喉咙跳动。
u：读法时，舌头拢圆，突出成小孔，喉部前部突起，喉咙跳动。
ü：读法时，舌头成方形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，喉部前部突起，喉咙跳动。
b：读法时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读法轻短。
p：读法时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。
m：读法时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，喉咙跳动。
f：读法时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。
d：读法时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。
t：读法时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。
n：读法时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，喉咙跳动。
l：读法时，舌头稍开，舌尖抵住上牙床，喉咙跳动，气流从舌尖两边流出。
g：读法时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。
k：读法时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。
h：读法时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
j：读法时，舌尖抵住下门齿，喉部前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。
q：读法时，喉部前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。
x：读法时，舌尖抵住下门齿，喉部前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
zh：读法时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
ch：读法时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
sh：读法时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
r：读法时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力读法，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，喉咙跳动。
z：读法时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦音。
c：读法时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。
s：读法时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。
y：读法时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，喉部抬高，靠近上硬腭，喉咙跳动。
w：读法时，舌头拢圆，突出成小孔，喉部前部突起，喉咙跳动。
ai：读法时，先发 a 的音，然后滑向i，气流不中断，读法轻短。
ei：读法时，先发 e 的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。
ui：读法时，u 的读法轻短，然后滑向ei，嘴形由圆到扁。
ao：读法时，先发 a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成方形，轻轻的滑向 o。
ou：读法时，先发 o 的音，舌头渐收拢，舌根抬高，画外音由大圆到小圆。
iu：读法时，先发 i，然后向ou滑动，画外音由扁到圆。
ie：读法时，先发 i，再发e，气流不中断。
üe：读法时，先发 ü 的音，然后向e滑动，画外音由圆到扁。
er：读法时，舌位德博瓦桑县发 e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时读法。
an：读法时，先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。
en：读法时，先发 e 的音，然后喉部抬高,舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。
in：读法时，先发 i 的音，然后舌尖抵住下门齿背，喉部渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。
un：读法时，先发 u 的音，然后舌尖抵住上牙床，接着发n的音，气流从鼻腔泄出。
ün：读法时，先发 ü 的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。
ang：读法时，先发 a 的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。
eng：读法时，先发 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。
ing：读法时，舌尖触下齿龈，喉部突起至硬腭，鼻腔共鸣成声。
ong：读法时，先发 o 的音，然后舌根后缩抵住软腭，喉部突起，舌头拢圆，鼻腔共鸣成声。
汉语罗马字O的准确读法，应读哦（读作一声），还有纠正一点，不是所有的声母口形都不变，是单声母读法时口形无法变。假如读喔，那拼do 和duo就没有区别了，实际上应有严格区分的。建议你买套最新功能最全的《好学罗马字》，有书有卡有光碟。
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另外，你写的汉语罗马字字母读法里面不是汉语罗马字字母的标准读法，只是唱字母歌时的唱法。而小学生学习汉语罗马字时读法不以这个为准，否则没法学罗马字节了！！岂不误人误已啊~~~
现在的同学太离谱拉。。。。。他们 都弄明白。。。基础教育小小孩。。汗啊
和罗马字不一样。罗马罗马字的读法跟我们用的汉语罗马字有点不一样——在罗马罗马字里，e 读 a ；su 读 si ；si 读 xi ；r 是汉语罗马字里的 l ；ti 读七；tu 的读法在次和粗之间；n 是鼻音，放在词末时起的作用相当于英语词末的ing，常常构成汉语罗马字中ang、ing、eng、ong之类的读法。罗马音里的e是汉语罗马字的ei，同样ke是kei，以次类推，以e结尾的全部要读作ei,还有以o结尾的，比如ko是汉语罗马字里的kong，依此类推以o结尾要是把o念成ong，还有罗马音的shi在罗马字里其实是xi，chi应念成qi,tsu念cu,hu在罗马字里其实是fu，yu是you，最后罗马音里以r开头的都要念l，比如ra就念做la，等等。日本的50音图对应罗马音あ行 あ(a) い(i) う(u) え(e) お(o) か行 か(ka) き(ki) く(ku) け(ke) こ(ko) さ行 さ(sa) し(shi) す(su) せ(se) そ(so) た行 た(ta) ち(chi) つ(tsu) て(te) と(to) な行 な(na) に(ni) ぬ(nu) ね(ne) の(no) は行 は(ha) ひ(hi) ふ(fu) へ(he) ほ(ho) ま行 ま(ma) み(mi) む(mu) め(me) も(mo) や行 や(ya) ゆ(yu) よ(yo) ら行 ら(ra) り(ri) る(ru) れ(re) ろ(ro) わ行 わ(wa) を(o) ん(n) 浊音 (浊音 だくおん) か行 が(ga) ぎ(gi) ぐ(gu) げ(ge) ご(go) さ行 ざ(za) じ(ji) ず(zu) ぜ(ze) ぞ(zo) た行 だ(da) ぢ(ji) づ(zu) で(de) ど(do) は行 ば(ba) び(bi) ぶ(bu) べ(be) ぼ(bo) 半浊音 (半浊音 はんだくおん) は行 ぱ(pa) ぴ(pi) ぷ(pu) ぺ(pe) ぽ(po) e 读a 英语元音[e] su 读 si ； si 读 xi ； r 是汉语罗马字里的 l ； ti 读七； tsu 的读法在次和粗之间；即罗马字cu四声 n 是鼻音 o读ong；英文on shi读xi； chi读qi； u读 英文元音[u] tsu读cu； hu读fu； yu读you；也是y[u] 参考资料： http://baike.baidu.com/view/406340.htm
o 在罗马字里面是读的 喔
o 在英文里面读的是 欧
无法弄混乱了，这是两个不同的概念。可能同学怕的是弄混乱了吧
o 哦 发o时，舌头拢圆，舌头后缩，喉部前部突起。 圆圆嘴巴o o o
发单声母时，嘴的形状摆好后就无法变。
从这个看，应读哦，才是嘴的形状始终没变。
读欧，嘴在变小啊！读喔嘴在变大呀！！
